2 неделя (2 день)

Цель: наблюдение за образовательным процессом, взаимодействием учеников друг с другом и педагогом.

ЗАДАНИЕ 1. Наблюдение на уроках или внеучебных мероприятиях за педагогом и детьми. В дневнике практики студент заполняет чек-листы: деятельность педагога, деятельность учеников.

Чек-лист наблюдений

чек-лист наблюдения.pdf

ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопросы.

1. Вы собираетесь с классом, в котором учится обучающийся с интеллектуальными нарушениями на экскурсию в музей. Как можно обучающегося подготовить к походу в музей?

Мы предлагаем несколько вариантов решения данной ситуации:

• Перел походом в музей можно показать обучающимся видео на классному часу, в котором будет рассказано, как будет проходить экскурсия, чтобы дети понимали, что их ждет и были готовы к предстоящей экскурсии
• Можно попросить родителей поистине с вами, чтобы избежать конфликтных ситуаций

1. После того, как прозвенел школьный звонок, Вы заметили обучающегося, который просто стоял посреди коридора. Подойдя к нему, Вы выяснили, что он незрячий и сбился с маршрута, и ему нужно в класс на этаж ниже. Какие Ваши действия?

При встрече со слепым ребенком необходимо подать сначала голос перед тем как прикасаться к нему, чтобы он не испугался. Далее следует уточнить, куда он идет и помочь ему добраться до нужного кабинета

1. В школе на дополнительные занятия по физике ходит обучающийся, испытывающий затруднения в речи. Как нужно себя вести, когда обучающийся дает разъяснение к решению задачи?

• Если у ребенка заикание, то необходимо дать ему больше времени на ответ, не перебивать его и не торопить, тогда такому ребенка будет проще и спокойнее отвечать
• При больших сложностях при ответе можно предложить заменить устный ответ на письменный, чтобы дать возможность обучающемуся ответить на вопрос